本报记者 李新玲
“没想到在中部地域的一个小县城里，竟然有一所真正把新课改的目标‘自主、探究、协作’落实到每节课，落实到每个学生和先生身上的中学，而且是在被视为‘改革禁区’的高中。”在从山西新绛返回北京的火车上，21世纪教育研究院院长、国度教育征询委员会委员杨东平这样感叹。
新绛县，位于山西南部，是运城市下辖县。杨东平一行从北京乘17个小时的火车来到此地，只是为了看这里的一所县中――新绛中学，一个每天只上半天课的高中。
一所县里的高中只上半天课？最初，简直没有人信任这是真的。在大部门人的印象里，高中的时光都被各科老师填得满满的，尤其是各地的县中，更是以严厉的军事化治理著称。
更令人惊奇的是，这所中学自从进行“每天只上半天课”的教改办法之后，高考升学率不降反升，每年高考二本上线率提高10%。
这毕竟是一所怎么的中学？
天天只上半天课，下战书全是自习
前未几，中国青年报记者随21世纪教育研讨院一行来到新绛中学，向校长提出要听课。得到容许后，却没有被告诉去听哪节课，校长宁致义告诉记者：“哪节课都行，什么时间进去都可以。反正上午是展示课，下昼是自习课。”
当天下午，记者随意进入几间教室，看到的情况大抵相同，学生的课桌都是6个或者8个摆成一组，像开圆桌会议。学生或者看书、做习题，或者与旁边的同学小声讨论，老师则在几组间随便走动，如果学生有问题，老师就独自讲解。对忽然进入教室的参观者，学生们视若无睹lv官方網。
单从下午的自习课，还看不出这所学校有何奇特之处。第二天上午，记者再次到学校听课。
高一四班正在上物理课展现课，讲台上一名学生正在用已知前提推导动能定理lv新款3折賣。老师站在台下，与其余同窗探讨这个名叫柴永杰的学生推导的是否准确。
课桌上放的是老师提前发下来的“探究学案”，前面几句话是这样的：台风、龙卷风为什么可以卷起屋子、汽车？水为什么能推进水磨？为什么一只飞鸟可以造成飞机出事？……
这些景象都与动能有关，把学生引入一种学习情境。之后列出的就是动能定理、与之有关的概念、要领，要掌握的内容有哪些，须要懂得的内容有哪些，还有几道相关的例题。
依据这份学案，学生在前一天的自习课上已经预习了相干内容，也做了几道典范的例题。在自学过程中遇到的问题，可以与同小组的同学讨论，如果大家都解决不了，能够把问题写在“互动卡”上，交给老师，老师在课上重点解答。展示课后，学生还会写出学习讲演，对所学知识进行总结。
被事实逼出来的教改打倒“满堂灌”
新绛中学是一所百年迈校，是山西省示范高中，但在2004年以后，学校一度遭受办学危机：周边一批民办校崛起，学习成绩好或家庭经济条件好的学生都取舍到市区和民办学校就读，导致学校生源显明下降，部分教师也辞职到民办学校去拿高薪了。
“生源相同的情况下，教学质量取决于模式；模式雷同的情况下，教学质量取决于生源，我们要进步教学质量，就必需进行课堂改革，彻底转变教学模式。说清楚了，就是激发学生的学习自主性，要打倒老师满堂灌！”校长宁致义说。
从2005年开始，新绛中学尝试课堂教学改革。2008年，跟着山西正式进入高中新课改，新绛中学也开始在全校大范围推动教改，并逐步构成自己的特色――问题解决式课堂。
以“自主、探索、配合”为主要目的的新课程改造在推行进程中，尤其在高中碰到了很多阻力，最重要的起因就是学校畏惧学天生绩降低、高考录取率下降。有些处所在小学、初中把学生自主学习搞起来，但在高中却不敢举动，惧怕踏入“教改即成就降落”的怪圈。
可新绛中学却胜利地走出了这个怪圈。谈起推行问题解决式课堂的功效时，宁致义老是首先说学生学习有兴趣了，会自主学习了，而后才会提到高考的成绩提高了。从2009年开端，新绛中学的高考二本上线率逐年晋升，每年大概提高10%。
目前新绛中学的做法已经在山西11个县的中小学推广，到今年9月全省将有五分之一的县推广这一教学模式。
“半天上课，半天自主不是我发现的，帕夫雷什中学就是这样上课的。”有人常常问宁致义，这套货色是不是去国外参观学习时学回来的，这名山西师大物理系的毕业生答复：“我素来没有出过国，只是在践行苏霍姆林斯基的教育思维。”
原苏联教育家苏霍姆林斯基为了保障学生的全面发展，在帕夫雷什中学树立了半日学习、半日自在运动的作息轨制。学生被迫地加入课外浏览、课外科技小组活动。所有学生到毕业时读小说100部，科普读物100部，全体学生能装卸内燃机、电视机；全部学生会拉手风琴；全部学生都能做诗。在学校期间，学生每年都要种一棵树。经由十多少年，校园到四周的村落已经变成了一片森林，学校建破了自己的风力发电厂，而且高考升学率居全苏联之首。
教室里盘算机可以随时上网
在新绛中学，还有一个奇异的现象，每个班都有几台计算机，年级越高，计算机越多。这些电脑不是陈设，不论是课上还是课下，学生都可以随时上网查材料。上课时，一旦学生对老师所讲有疑难，或者老师对于学生提出的问题不太清楚，师生立刻可以上网找正确答案。
“现在是信息时期，学生获守信息的速度和广度都比老师快和多，如果限度他们上网，他们就会翻墙到外面网吧去，还不如放在教室里，对学习有辅助。”宁致义说，这也避免老师照本宣科。过去是一个老师在网上备课，现在是全班学生在网上学习。
老师做的课件可以从网上找到，不会的知识点可以在网上找到谜底，那么老师在课上的作用是什么？
“服务者，让老师服务于学生，把过去的大锅饭，变为点菜制，让学生学会独立表达。”宁致义认为教改的目标就是把过去“要我学”变成“我要学”。
李玉红带高一年级的语文课，她的领会是：“从前是咱们告知学生，现在是启示学生，一层层让学生自己说出来。”
有一节课，讲苏轼的《赤璧怀古》，大多数同学认为这是典型的豪迈派诗词，然而第四组一个女生则认为从词的最后几句可以看出作者的潦倒、悲伤，“人生如梦，一樽还酹江月”是无法释怀的低落情绪，他无处排解，只能借酒消愁。这位女生的观点没有得到其他同学的赞成，大家在课堂上就争论起来。
“学生争辩的也是学术界存疑的问题，阐明学生在思考。这在以前的课堂上是无奈出现的，老师讲什么学生就听什么、记什么，但现在我们许可他们有不同的见解。”李玉红说，这位女生后来写了一篇学习呈文，登在校内的刊物上。
有人质疑，这种教养方法是否能让老师晓得哪些同学控制了常识，哪些同学不把握。老师们有一个措施：看展示率，就是看每个同学的表示。在分学习小组时，老师也有意把学习差别较大的学生分在一个组，这样一个组里每门作业都有能人，每个人都要承当一门课的小组把关人。
给学生表达权、话语权、挑选权
“学生是不需要教的，只有激发就行了。”
“教改必须情势和内容都改。”
“我们的教育目标是：让乔木长成最好的乔木，小草长成最好的小草。”
宁致义有许多很精辟的教育语言，在给别人讲授“问题式解决课堂”时也有许多起源于生活的活泼例子，“自己人效应”就是其中一个。
“你假如在大巷上看别人打架，可能回来后也能叙述清晰，但很快就会忘了。可是本人小时候跟谁打过一架，怎么打的，许多人良多年当前都会记得明白，这是由于自己是参加者。所以要想学生学习后果好，就要让他们自动学习，成为学习的介入者，而不是傍观者。”
现在，宁致义已经解脱了当初刚推行问题解决式课堂时的窘境：不能像过去一样拿着本书滔滔不绝了，老师反对；学校只上半天课，家长反对，甚至当初有家长到教育部门告状。
教导部分的支撑是宁致义的刚强后盾。运城市教育局以为，新绛中学闯出了一条合适运城实际的课堂改革之路，并在该校举办了全市高中教学课堂改革现场会。
山西省教育厅副厅长张卓玉，专门来新绛中学调研，还在学校听了一天课。他认为：“新绛中学的课改是一场学习革命，解放了学生作为人原来就应该有的抒发权、话语权、抉择权等权力，新绛中学的课改为孩子的解放，为中国教育的将来找到了一条路！”
当中国青年报记者在新绛中学采访时，遇到专程来学习的昔阳县大寨北关小学校长和徊良。从高一到高三，他进了许多教室，发明只有一间教室里有一名学生在打打盹儿：“这就很不错了。我筹备回去后组织一些老师前来学习，在小学四五六高年级推广仍是可以的。”
师生关联就是教学品质
若不是最近偶尔看到了女儿的博客，宁致义至今还不清楚女儿在小学时到底遇到了什么样的老师，为什么一度会对上学、学习失去兴致。
女儿从小喜欢画画，上小学时，有一次上学忘却带课本，却把绘画册装到了书包里。上课后，老师责问她为什么不带书，翻了书包后发现了绘画本，老师一下子就把本子撕了，还让女儿在门口站了一个多小时。但是顽强的孩子没有把这件事告诉同在一所县城当老师的父亲。
这件事以后，女儿对这名老师无比恶感，也失去了学习兴趣。女儿后来学习成绩始终不算好，宁致义曾经异常担忧孩子考不上大学。
2008年，一次外动身生意外，宁致义腿部受伤。看到病床上的父亲，女儿仿佛一下懂事了。她对爸爸说：“你释怀，我必定好好学lv2012女王新款目錄！”说这句话时，离高考还有一年的时间。
一年之后，女儿顺利地考上了大学，这出乎所有人的预料。
女儿在博客中所写的童年阅历，让宁致义知道孩子已经可能面对小时候在学校受到的损害，也让他对自己三年来保持做的事更有了信念：“必须改变现在的教学方式、师生关系，大学我管不了，最最少在中学阶段不能压抑学生太多，不能残害学生。”
“师生关系就是教学质量。”这是宁致义的一个观点，据他的察看，相称一局部学生某个学迷信不好，一个主要的原因就是不爱好这个学科的老师。学生一旦反感了老师，甚至与老师抗衡，其学习的主动性就会完整损失。
新绛中学有一名学生是从民办学校转来的。在本来的学校时因为学习压力大，加上老师方式单一，心理涌现一些问题，甚至呈现厌学情绪。家长想方法把孩子转到新绛中学lv2012官方kason新款目錄。第一天放学回家，这名学生很高兴地对家长说：“我今天在学校讲了题，还和老师唱了歌。”
李玉红老师在说起这个事时，涓滴没有因学生情感改变而惊喜，相反却有些悲痛：“当老师的不能只关注学生的成绩还要关注学生的成长，老师和学生应当是一种同等的关系。”她否认，在没有课改之前，有时也会浮躁，也有用书打学生头的情形，可是当初不会了。
地舆老师赵永林是江西一所大学的硕士毕业生，与学生关系十分好，他甚至有点爱慕自己的学生：“如果我上高中时也这样，可以在课上自由表白自己的观点，有了这种练习，我毕业应聘的时候就不会缓和了，上大学时也会有更多参与学生涯动的机遇lv蜜語包包。”
欢送发表评论我要评论
Related articles:
留言列表
